《3—6岁儿童发展指南》解读中强调：“创设宽松的心理环境和丰富的物质材料，尊重幼儿自主的、有个性的艺术表现与创造。”在我们的生活中有着各种各样丰富的自然生态材料，也是最易获得的资源之一。孩子们通过手和脚来触摸和感受自然生态材料产生的感官刺激，将提高他们对于环境的敏感度，激发想象力，促进大脑发育，丰富幼儿的感官体验。

    12月7日秣陵中心幼儿园开展了班级自然物利用活动展示，我园教师利用中午时间，到中心园学习自然物利用。

通过教师现场介绍，我们看到孩子们用几根小木棍、一个小藤萝、一些零碎的布料做出各种美工创作作品。

孩子们自主选择材料，与自然材料的充分互动中，在放松愉悦的创意游戏中。孩子们借助自然材料在场地中探索材料对称、组合、搭配的奥秘，给与想象力无边的发挥空间，让我们看到了一个有一个鲜活的、富有动感和创意的生命在成长。

    活动到中午，各班级教师，利用PPT的形式，向我们价绍了班级自然物利用的缘起和一些课程小故事。我们的老师认真的学习、记录下对自己后期区域材料有启发的点子，整个学习氛围浓厚，教师收获满满。

   后记

原始人类观察自然的生灵们，创造了第一幅壁画；原始的人类打磨坚硬的石头，制造了第一件工具；原始的人类不畏雷电，带来了第一个火种……人类来源于自然，人类的一切都来源于大自然的启发，虽然我们现在被钢筋水泥丛林包围着，但是我们渴望自然，追逐自由的梦想从未改变。幼儿，是种子，是未来的希望，只有在自然的泥土里，他们才能茁壮成长，吐露芬芳，开花结果。 

作为教育者，就应该竭尽全力满足孩子的天性需求，用陪伴的方式默默地支持着孩子的发展、见证着孩子的每一步成长。

撰稿:周凤群

负责:蒋扬扬

校对:吴章品

审核:周翠玉