科学就在我们身边，对于幼儿园教育也是一样。幼儿园生活中的点点滴滴都可以成为科学探索的资源，只要我们善于发掘并加以有效利用就可以丰富科学探索活动资源，为幼儿提供更加丰富的科学活动，激发他们的学习兴趣，提升科学素养。

2020年12月26日上午，秣陵司门桥幼儿园组织全体教师进行了一场《利用身边资源挖掘幼儿喜闻乐见的科学活动》的专题讲座。邀请了滨河幼儿园薛静园长，担任此次培训的主讲嘉宾。

   首先薛园长就“什么是科学”、“什么是科学观”与老师做了分享交流。通过对比传统观点与现代观点，薛园长提出科学是科学知识、科学方法与科学态度的结合体。
   薛园长还谈到：科学知识具有真理性、经验性和可重复性。儿童具有的科学态度主要有：好奇心、尊重事实证据、批判性思考、灵活性、对变化的世界敏感。作为教师，应该保护幼儿的好奇心与科学探究欲望。
   在科学教育活动的组织与实施方面，薛园长结合自己的实践，通过自己儿子和狗狗之间的故事，让老师们了解了目标的设计应以科学素养为核心，从幼儿的精神、态度、方法、能力、行为习惯入手；在教育内容上强调现代科学与日常生活的有效结合；在教学过程上强调实践。
   最后，老师们针对在平时科学教育活动中遇到的一些问题，提出了自己的困惑，薛园长进行了交流、解答，给出科学合理的建议，同时鼓励老师们努力创造出让幼儿喜闻乐见的科学活动，提高他们的自主参与度。

从咿呀学语到出口成章，从蹒跚学步到健步如飞，人类生来就具有探索和创新的潜质。然而幼儿时期强烈的好奇和尝试的渴望构成了人一生中最执着的探索精神。

孩子对一切事物充满渴望和憧憬，他们好奇好问，不受传统习惯势力束缚。他们既是毕加索口中天生的艺术家，更是具有与生俱来的创造力和想象力的小小科学家。

天生的科学家要成为科学家，我们要做的，是保护那些原始、纯真、探索、渴望的天性，创造一切可能的机会，将孩子心中科学的种子灌溉，发芽。

教育的路上，我们倾力付出；成长的路上，孩子们全力绽放。