虞永平教授指出，“幼儿的劳动主要是幼儿通过身体或体力活动，达到服务自己和他人的目的，本质上是幼儿主动与周围世界相互作用的过程。通过与人、物和自然的主动互动，幼儿开展了自理劳动、服务社群劳动、工艺劳动、工程劳动、种植劳动、饲养劳动等多样的劳动活动。”劳动教育重在亲身参与和实践，强调幼儿动手能力的发展。开展劳动教育，为幼儿提供了丰富的直接感知、实际操作和亲身体验的学习机会，有利于改变学习方式“小学化”的倾向。劳动教育关注儿童的劳动品质培养，促进儿童体智德美和创造力的全面发展，有利于改变当前教育中“扬心抑身”的倾向，能更好地落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神。此次根据幼儿园天地新城片活动要求，结合我园劳动教育——种植活动开展情况，特邀请片内幼儿园园长及教师观摩我园劳动教育活动的开展，通过聆听教学活动、区域故事分享等活动进行交流探讨，让教师们深刻领会劳动教育活动中所蕴含的丰富教育价值，掌握劳动教育活动的实施策略及形式，开阔教育视野及思路，促进片内幼儿教师专业化成长。

集 体 活 动

   首先是我们的集体活动，我们围绕农耕种植活动，在不断完善我园的园本课程，本次展示的就是我园园本课程中的活动，一节由刘小芳老师执教的大班集体活动《有趣的棉花》，和一节由刘芸孜老师执教的小班集体活动《甜甜的柿子》。

大班集体活动《有趣的棉花》——刘小芳

小班集体活动《甜甜的柿子》——刘云孜

中班音乐活动《是谁不会打喷嚏》——王晓莹

   另外，本次我们片内其他园也积极参与到活动展示、交流中，也准备了他们精彩的集体教学活动，分别是殷华街幼儿园王晓莹老师才来的中班音乐活动《是谁不会打喷嚏》和岔路口幼儿园吴阳老师带来的大班综合活动《冬至吃饺子》。

大班综合活动《冬至吃饺子》——吴 阳

户 外 区 域 观 摩

   两节活动后，我们云参观了我园户外游戏区。我们从幼儿的兴趣需要出发，因地制宜对园所环境进行打造，创设了开心果园、快乐骑行、小小农种植地、小小茶艺园、中草药培育基地、蘑菇屋、小小饲养基地等生态化的游戏区，供幼儿开展运动、观察、种植、探索、扮演、操作等多种活动，让户外游戏环境更具有生命的气息，并给幼儿带来丰富多彩的经验。

课 程 故 事 分 享

   一个话题，一个故事，当我们俯下身来，我们会发现有趣的故事就在我们身边悄然发生，虞永平教授曾经说过：“课程就在儿童的生活中，课程就在儿童的行动里，课程就在儿童不断发现和解决问题的过程中！”，接下来就是我们两位教师带来的课程故事分享。

   首先是我们秣陵司门桥幼儿园颜格老师带来的课程故事《“羊”帆启航》。

   孩子们喜欢和小动物们游戏，也喜欢在种植地里玩耍，会去探索各种水果、蔬菜的秘密，湖秦路幼儿园的周元老师给我们带来了孩子们和黄瓜的故事《顺藤摸瓜》。

   课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度！通过今天的两位教师的分享，我们领会了课程故事的意义，懂得了课程故事更关注幼儿对解决问题的探究与深度学习，明白了课程故事是追随儿童兴趣，支持儿童探究和实现心中想法的途径之一。与此同时也明确了课程故事就像冰山一角，而冰山以下的却是老师的观察能力、解读能力和支持能力。想要运用好课程故事，冰山以下的部分才是老师要下的真功夫。让我们带着点滴收获，继续走在研修的路上，与孩子一起演绎课程，与课程一起不断成长。

专 家 分 享

   今天在线上活动中，我们的片长张萍园长和德育副片长范文娟园长都在一只跟着我们一起观摩、聆听，对今天的活动也给予了很大的肯定。范文娟园长对于集体活动给与一些建议，对课程故事从儿童的兴趣出发给与了肯定，体现出教师是相信幼儿，相信每一位幼儿都是积极的学习者。

   最后，片长张萍园长结合本次活动对幼儿园课程建设做了详细的介绍。首先，要脚踏实地的做好课程建设；其次，结合课程游戏化第三个支架“充分提供材料，幼儿充分自主，持续足够的时间，教师深度观察，从中发现需要集体活动才能个更好实现教育价值的契机”，以此来肯定了本次活动的几节集体活动。

   在这个特殊时期，“云端”相聚，共同观摩与研讨，促进了园所之间的相互交流与学习，也给老师们带来了新的启发与思考，提升了教师的专业化水平。相信本次片级开放活动后，教师们能更好的将理论运用到实践之中，让我们在知行合一中见证专业素养的提升与教研水平的成长！